Ghadamorsy's Weblog

Sind so kleine Hände (mit arabischer Überstezung)

Ghadoska — Fri, 05 Jun 2009 23:47:22 +0000

Sind So Kleine Hände

Sind so kleine Hände

winz’ge Finger dran.

Darf man nie drauf schlagen

die zerbrechen dann.

شو هالإيد صغيرة

و أصابيعها صغيرة

رق، لا تحاول فوقها تدِق

راح يكسرها الدق

Sind so kleine Füße

mit so kleinen Zehn.

Darf man nie drauf treten

könn’ sie sonst nicht geh’n.

لك شو اقدامه صغيرة

و أصابيعها صغيرة

لك لا تدوس عيها بخطوة

تسرق منها الخطوة

Sind so kleine Ohren

scharf, und ihr erlaubt.

Darf man nie zerbrüllen

werden davon taub.

شو هالودن صغيرة

سامعة الدنيا بحالها

لك لا تحاول تمنع سمعها

راح تصم، و لا تسمع شيئ

Sind so schöne Münder

sprechen alles aus.

Darf man nie verbieten

kommt sonst nichts mehr raus.

لك شو جمال لشفايف

تنطق ما تسيب شيئ

لا تحبسلها حروفها

راح تبطل تنطق شيئ

Sind so klare Augen

die noch alles sehn.

Darf man nie verbinden

könn‘ sie nichts versteh‘n

لك شو عيونه صافيه

سايعة الكون بحاله

لا تسجن نظراتها

( ما يصير فيها ) راح تبطل تلحظ شيئ

Sind so kleine Seelen

offen und ganz frei.

Darf man niemals quälen

geh’n kaputt dabei.

روح لصغير شو جميلة (حلوة)

حرة و كلها صراحة

لا تزرعلها عذابها

تمرر فيها حلو كل شيئ

Ist so’n kleines Rückgrat

sieht man fast noch nicht.

Darf man niemals beugen

weil es sonst zerbricht.

لك شو صغير هالضهر

ما مبين .. شو صغير

لا ما فيه تحنيه

تكسره لو تثنيه

Grade, klare Menschen

wär’n ein schönes Ziel.

Leute ohne Rückgrat

hab’n wir schon zuviel.

إنسان دِغري وواضح

مسعانا لكبير

إنسان محني الضهر

منهن عندنا كتير

Film im Unterricht ?

Ghadoska — Fri, 13 Jun 2008 15:06:45 +0000

film-im-unterricht1

Film im Unterricht ?

Seit lange ließ sich die Frage stellen, ob Film als Lernmethode im Unterricht benuzt darf. In den anbei hinzufügten Links können wir merken , wie dieses Thema wirklich ein heißes Thema ist, und wie darüber verschiede Meinungen, Sinarien und Theorien gestalltet sind.

Nach mehr als 20 Jahren erinnere ich mich noch ganz klar an den Schulkinotag im meiner französischen Schule , als ich noch Scüllerin war. Jeden Montag gingen wir in unseres Schulkino, um einen Film ansuschauen, den wir im nächsten Tag besprechen sollten. Die war immer eine wunderschöne Zeit , gleichzeitig war dises Stunde unheimlich interessant und sehr hilfsreich zum Lernen.

Deshalb bin ich der Meinung, dass Filme im Unterricht wirklich von Nutzen sind, wenn der Lehrer dafür gut plannt, und wenn die Schöller darauf gut vorbereitet sind.

Wenn ich über deutschsprächige Filme sprechen , dann erinnere ich mich an die folgende Filme:

C:\Documents and Settings\Welcome\Desktop\Goethe-Institut Das Portal für DeutschlehrerInnen in Italien – Materialien.htm

Lola rennt
(Net Rucksack, pdf, 808 KB)
Good bye Lenin
(Net Rucksack, pdf, 1 MB)
Das Wunder von Bern
(Net Rucksack, pdf, 799 KB)
Kurz und schmerzlos
(Net Rucksack, pdf, 984 KB)
Emil und die Detektive
(Net Rucksack, pdf, 1 MB)
Jenseits der Stille
(Net Rucksack, pdf, 1 MB)
Im Juli
(Net Rucksack, pdf, 808 KB)

und natürlich der Filme “ Der Schwarzfahrer“

http://video.google.de/videoplay?docid=2103841859203199562&q=schwarzfahrer&ei=74FSSOnBDY-YjQKat4m2DA&hl=de

Schwarzfahrer von Pepe Danquart ist ein ebenso unterhaltsamer wie nachdenklich stimmender Film zum Thema Ausländerfeindlichkeit, der mehrfach auf Festivals ausgezeichnet wurde und … Alles »

Faktoren einer guten Benutzung des Films im Unterricht:

1. Gute Plannung für die ganze Unterrichtsstunde.

2. Die Vorbereitung auf diese Lernmethode

a. Der Lehrer

b. Der Lerner

3. Zielklarheit der Benutzung des Film als Lernmethode, damit sie nicht ungezielten Chaos wird.

4. Die passende Zeitdauer.

5. Die passende Auseinandersetznug mit der Diskussion nach der Anschauung des Films.

6. Das Spachniveau muss dem Lernenden entsprechen( weder zu einfach noch zu schwer)

Hier habe ich einige Links kopiert, die unserem Thema „Film im Unterricht“ besprechen, und die ich am meistens interessant finde.

01-manuskript-andreas11

was-ist-erlaubt1

filmanalyse-glossar11

film-und-buch_links_211

folien-filmanalyse11

35 Filme, die SchülerInnen gesehen haben müssen. Ein Kanon.

http://www.lehrerfreund.de/in/schule/kat/Film-Unterricht/

Das flimmernde Klassenzimmer

http://www.welt.de/print-welt/article247163/Das_flimmernde_Klassenzimmer.html

Filmkanon heute vorgestellt
35 Filme wurden auf Initiative der bpb von Expertenkommission zusammengestellt

Kino macht Schule

http://www.bpb.de/presse/FQ41ZZ,0,0,Filmkanon_heute_vorgestellt.html

und auch

Filmkanon
35 ausgewählte Filme http://www.bpb.de/veranstaltungen/QUFU7Z,0,0,Filmkanon.html
Filmkanon
35 ausgewählte Filme


Nosferatu – Sinfonie des Grauens Regie: F. W. Murnau; 1922; DeutschlandMurnaus schaurig schöne (inoffizielle) Verfilmung des Vampir-Romans „Dracula“ von Bram Stocker ist eines der hervorragendsten Werke des deutschen Stummfilm-Expressionismus. Goldrausch Regie: Charles Chaplin; 1925; USAVom Goldrausch in Alaska lässt sich auch der arme Charlie anstecken. Bis zum Happyend muss er eine Reihe von Schwierigkeiten und Entbehrungen erdulden (zum Beispiel seinen Schuh essen, weil sonst nichts da ist), die er aber mit Humor trägt. Nicht nur Chaplin hielt diesen Film für seinen besten: Ein Meisterwerk. Panzerkreuzer Potemkin Regie: Sergej M. Eisenstein; 1925; UdSSRBerühmter Revolutionsfilm zum 20. Jahrestag der Meuterei auf einem Kriegsschiff vor dem Hafen von Odessa. Dieser Meilenstein der Filmgeschichte, von Eisenstein nach dem klassischen Tragödien-Prinzip inszeniert, hat auch heute noch Vorbild-Charakter. Einige besonders eindringliche Szenen dieses Stummfilms werden von modernen Regisseuren nach wie vor kopiert oder geschickt weitergeführt. Emil und die Detektive Regie: Gerhard Lamprecht; 1930; DeutschlandEin Junge, dem auf der Reise nach Berlin das für die Großmutter bestimmte Geld gestohlen wird, findet in der großen Stadt gleichaltrige Freunde, mit denen er die Verbrecher verfolgt und schließlich stellt. Die Kästner-Verfilmung macht Werte wie Demokratie und Solidarität einsichtig. Fesselnde Unterhaltung, die in Dramaturgie und Bildgestaltung noch ganz dem Stummfilm verhaftet ist. M Regie: Fritz Lang; 1931; DeutschlandKlassisches Meisterwerk über einen Kindermörder, der nicht nur von der Polizei, sondern auch von der Unterwelt gejagt wird, die ihn in einem makaberen Tribunal unter dem Vorsitz von Gustaf Gründgens zum Tode verurteilt. Mit einem hervorragenden Peter Lorre und zahlreichen Verweisen auf das gesellschaftliche Klima in der Zeit des aufkommenden Nationalsozialismus. Stagecoach Regie: John Ford; 1939; USAFünf Reisende, ein Sheriff und ein Postkutscher werden von Indianern verfolgt. Ringo ist zudem in einer Rachemission unterwegs. Einer der besten Western, mit geringem Budget gedreht, besticht durch herrliche Naturaufnahmen und wurde zum Kultfilm. Der Zauberer von Oz Regie: Victor Fleming; 1939; USAIm Fiebertraum findet sich Dorothy im Zauberland Oz wieder, wo sie im Verein mit putzigen Weggefährten eine böse Hexe besiegen muss. Klassischer Fantasy Film mit Musik („Somewhere over the Rainbow“) nach dem Roman von L. Frank Baum. Laurel & Hardy: Der beleidigte Bläser Regie: Edgar Livingston Kennedy; 1928; USA“Ihr erster Versuch als Orchestermusiker ist ein glatter Reinfall, also probieren Laurel & Hardy ihr Glück als Straßenmusikanten – ohne Erfolg.“ (DVD & Video Report) – Kurzfilm. Citizen Kane Regie: Orson Welles; 1941; USADie Geschichte eines amerikanischen Multimillionärs, dem es durch Zielstrebigkeit und politischen Opportunismus gelingt, ein allumfassendes mächtiges Wirtschaftsimperium aufzubauen, bevor er einsam in seiner Luxusvilla stirbt. Äußerst ausdruckstarkes und innovatives Debüt von Orson Welles, in dem er sich souverän aller verfügbaren filmischen Mittel bedient. Einer der besten Filme aller Zeiten. Sein oder Nichtsein Regie: Ernst Lubitsch; 1942; USADie Mitglieder eines Warschauer Theaters spielen in einem Komplott gegen die deutschen Besatzungstruppen gefährliche Rollen. Eine wundervolle, menschliche Komödie über eine Zeit des Grauens. Lubitsch gelang der abenteuerlichste Drahtseilakt der Filmgeschichte. Deutschland im Jahre Null Regie: Roberto Rossellini; 1948; Italien/ DeutschlandDüsteres Nachkriegsdrama über die Absurdität der Nazi-Ideologie: In den Kriegsruinen von Berlin bringt der Protagonist erst seinen Vater und dann sich selbst um, um seinen schwulen Nazi-Professor zu beeindrucken. Rashomon – Das Lustwäldchen Regie: Akira Kurosawa; 1950; JapanEine Vergewaltigung und ein Mord im Japan des 12. Jahrhunderts. Der Tathergang stellt sich in Rückblenden aus der jeweiligen subjektiven Sicht von vier Beteiligten in vier unterschiedlichen Versionen dar. Hervorragend gespielter und besonders durch seinen virtuosen Schnittrhythmus äußerst kraftvoller und eindringlicher Film, der elementare Einsichten in die Natur des Menschen vermittelt. Ein echter Klassiker, oft kopiert. La Strada Regie: Federico Fellini; 1954; ItalienEin proletenhaft-brutaler Jahrmarktsartist, dem scheinbar jede gefühlsmäßige menschliche Bindung fremd ist, nimmt ein naives Dorfmädchen als billige und willfährige Assistentin mit auf Reisen. Erst nachdem er sie verlassen hat, offenbart sich seine tiefe Zuneigung für sie auf drastische Weise. Zeitloses, melodramatisches Meisterwerk Fellinis. Nacht und Nebel Regie: Alain Resnais; 1955; FrankreichHöchst eindringlicher Film über die Vernichtungsmaschinerie der nationalsozialistischen Konzentrationslager. Anhand der heutigen Bilder von Auschwitz und Birkenau, ergänzt von Wochenschaumaterial, wird das bewusst nicht direkt gezeigte Grauen durch die eindringlichen Texte von Jean Cayrol (in der deutschen Fassung von Paul Celan) in seinem ganzen schrecklichen Ausmaß nachvollziehbar. Vertigo Regie: Alfred Hitchcock; 1958; USAWegen seiner Höhenangst muss James Stewart seinen Job als Polizist aufgeben. Als er für einen Freund dessen Frau beschattet, muss er tatenlos mit ansehen, wie sie sich von einem Turm stürzt. Später trifft er eine Frau von großer Ähnlichkeit mit der Toten und beginnt, einen teuflischen Plan aufzudecken. Unbestritten eines von Hitchcocks Meisterwerken, komplex und raffiniert in der Handlung, unerreicht in Kameraführung und Suspense. Ein Film, der nie altert. Die Brücke Regie: Bernhard Wicki; 1959; Bundesrepublik DeutschlandEine Gruppe deutscher Jungen wird in den letzten Tagen des Zweiten Weltkrieges bei der Verteidigung einer absolut unwichtigen Brücke gegen die Amerikaner sinnlos aufgerieben. Meisterhaft, schnörkellos, unspektakulär, erschütternd zeigt Regisseur Bernhard Wicki das wahre Gesicht des Krieges. Für Generationen der deutsche Antikriegsfilm. Das Apartment Regie: Billy Wilder; 1960; USATragikomödie um einen New Yorker Angestellten, der seinen Vorgesetzten sein Appartement für deren amourösen Eskapaden zur Verfügung stellt, um so seine Karriere zu sichern. Eine bitterböse Satire auf die Moral der Büro-Gesellschaft, den Opportunismus einer modernen Hierarchie, voll scharf-kritischer Detailskizzen. Außer Atem Regie: Jean-Luc Godard; 1960; FrankreichDer wichtigste Film der „Nouvelle Vague“ ein Klassiker der Moderne. Belmondo als halbstarker und krimineller Außenseiter, der von seiner Freundin an die Polizei verraten wird. Eine Hommage an das alte Hollywood-Kino und seinen wichtigsten Darsteller Humphrey Bogart. Das Drehbuch stammt von Truffaut. Chabrol fungierte als technischer Berater, Musik von Martial Solal. Dr. Seltsam – oder wie ich lernte die Bombe zu lieben Regie: Stanley Kubrick; 1964; USAEin US-General dreht durch und trifft alle Vorbereitungen für das Ende der Welt. Satire auf die in den USA herrschende Kommunistenangst, mit mehreren Paraderollen für Peter Sellers, bei der einem das Lachen im Hals stecken bleibt. Blow up Regie: Michelangelo Antonioni; 1966; GroßbritannienDurch Zufall entdeckt ein Starfotograf auf einer seiner Aufnahmen einen Killer mit schussbereiter Waffe und gerät bei seinen Nachforschungen selbst auf die Todesliste. Zum Kultfilm gewordener, vielschichtiger und intelligent konstruierter Thriller, der zwischen Realität und Irrealität schwankt. Symbolreiche, provokative und farbenprächtige Parabel auf die Popkultur der 60er. Das Dschungelbuch Regie: Wolfgang Reitherman; 1967; USAPopulärer Klassiker des Animationsfilms nach Rudyard Kipling. Die Abenteuer des Dschungelkindes Mogli und seiner tierischen Freunde werden zum mitreißenden Musical, das Kinder jeden Alters begeistert. Der letzte Film, an dem Walt Disney noch selbst mitgewirkt hat. Ich war neunzehn Regie: Konrad Wolf; 1969; DDRDer neunzehnjährige Gregor begegnet im Nachkriegsdeutschland Menschen, die auf unterschiedlichste Weise auf die Situation reagieren. Verbindung von Fiktion und Dokumentation, die jenseits aller Klischees die Wahrheit über die Zeit sucht. Der Wolfsjunge Regie: François Truffaut; 1969; FrankreichDas Aufwachsen eines etwa 12-jährigen Wolfskindes, nach authentischen Aufzeichnungen aus dem Jahre 1798, von Truffaut in asketischem und verinnerlichtem Stil gestaltet. Meisterwerk. Alice in den Städten Regie: Wim Wenders; 1973; Bundesrepublik DeutschlandEin gescheiterter Reporter und die alleingelassene 9jährige Alice auf einer aussichtslosen Suche nach Alices Großmutter. Die Irrfahrt wird zum Inhalt des Films über die Leere der zwischenmenschlichen Beziehungen. Taxi Driver Regie: Martin Scorcese; 1975; USAIn einem kontaktunfähigen New Yorker Taxifahrer wächst das Gefühl, etwas gegen Gewalt, Schmutz und menschlichen Abschaum in der Stadt unternehmen zu müssen. Dies endet damit, dass er einige Personen brutal erschießt, als er einer jungen Prostituierten helfen will. Brillant inszenierte und gespielte Studie einer Persönlichkeitsstörung, die auch die im sozialen Umfeld liegenden Gründe analysiert. Die Ehe der Maria Braun Regie: R.W. Fassbinder; 1978; Bundesrepublik DeutschlandDie Geschichte einer ebenso schönen wie ehrgeizigen Frau, die in den ersten Nachkriegsjahren mit Skrupellosigkeit und Gefühlskälte den sozialen Aufstieg schafft, ihre Träume von Liebe und Ehe aber nicht verwirklichen kann. Der Film verknüpft das Einzelschicksal mit der frühen Geschichte der Bundesrepublik Deutschland und ihre Entwicklung zur egoistischen und mitleidlosen Gesellschaft. Stalker Regie: Andrej Tarkowski; 1979; UdSSREin Physiker und ein Schriftsteller lassen sich von einem Führer in eine geheimnisvolle Zone bringen, in der die Naturgesetze außer Kraft gesetzt sind. Faszinierend. Nach dem Roman der Brüder Strugatzki. Blade Runner Ridley Scott; 1981; USAIm L.A. des 21. Jahrhunderts sucht ein ausgebrannter Privatdetektiv nach entlaufenen Androiden, die ihren Schöpfer finden wollen, da sie Rechenschaft von ihm fordern. Ein SF-Film, der seinesgleichen sucht. Sans Soleil – Unsichtbare Sonne Regie: Chris Marker; 1982; FrankreichPhilosophischer Film-Essay, der Dokumentationen einer Reise durch Japan, Guinea und die Kapverdischen Inseln mit Computer Bildern des japanischen Künstlers Yamenko verbindet und dem engagierten Zuschauer Augen und Ohren für neue Zusammenhänge öffnet. Ein Meisterwerk des Genres. Shoah Regie: Claude Lanzman, 1985; FrankreichZweiteilige Dokumentation über die systematische Verfolgung der osteuropäischen Juden durch die Nazis. Der Film zeigt kein historisches Material, sondern die Reaktionen von Überlebenden, die bis an die Grenze des Erträglichen zu dem befragt werden, was sich auf den Transporten und in den Todesfabriken des Dritten Reiches abgespielt hat. Ein kurzer Film über das Töten Regie: Krzyszof Kieslowski; 1987; PolenDas eigentlich Provozierende an diesem Film, der über die Ermordung eines Taxichauffeurs und die Hinrichtung des Täters berichtet, ist, dass er die gesetzlich geförderte und staatlich vollzogene Hinrichtung in punkto Brutalität und entsetzlicher Endgültigkeit dem Mord gleichsetzt. Dieses Werk ist auch einer der konsequentesten und härtesten Filme gegen die Todesstrafe. Wo ist das Haus meines Freundes Regie: Abbas Kiarostami; 1988; IranEine kleine, liebevolle Geschichte über einen Jungen, der sich den Verboten seiner Eltern widersetzt, um seinen Schulkameraden aus der Patsche zu helfen. Unprätentiös und mit großer Schlichtheit auf die Leinwand gebracht, ermöglicht der Film auch einen Einblick in die Gesellschaftsstrukturen und Alltagsbewältigung in einem iranischen Dorf. Der Eissturm Regie: Ang Lee; 1997; USAEin Gesellschaftsbild, dass das Auseinanderfallen einer amerikanischen Mittelstandsfamilie in den 70er Jahren und deren Sehnsucht nach Liebe, Harmonie und Geborgenheit beschreibt. Das süße Jenseits Atom Egoyan; 1997; KanadaBei einem Busunglück sterben viele Schüler. Ein Anwalt versucht, das Leid der Eltern in bare Münze zu verwandeln und scheitert an der Lüge eines überlebenden Mädchens. Ein intensiver, eindringlicher Film über Verlust und Leid, der als Lehrbuch in Sachen überlebenswichtiger Trauerarbeit verstanden werden kann. Alles über meine Mutter Pedro Almodovar; 1999; SpanienNach dem tödlichen Unfall ihres 17jährigen Sohnes bricht seine Mutter zu einer Reise in ihre Vergangenheit auf. In Barcelona trifft sie alte Freundinnen wieder, die ebenfalls alle von nicht geringeren existenzielle Nöten geplagt sind, und sucht Kontakt zum Vater ihres Kindes, der inzwischen als weibliche Prostituierte arbeitet.Aus: Heyne Filmlexikon, Hrsg. Lothar R. Just, Wilhelm Heyne Verlag GmbH & Co KG, München, 1996. Mit freundlicher Genehmigung des Herausgebers

Filmkompetenzerklärung

http://www.bpb.de/veranstaltungen/ROLDTY,0,0,Filmkompetenzerkl%E4rung_vom_21_Mai_2003.html

Vergleich zwischen “SMART-Board” und

“ACTIVboard”

http://www.lehrerfreund.de/in/schule/1s/smartboard-activboard-vergleich-whiteboards/2965/

http://www.lehrerfreund.de/in/schule/kat/Medien_und_Unterricht/

Unterrichtsfilme kostenlos runterladen und im

Unterricht zeigen

Bei landesfilmdienste.de können Sie eine Menge Unterrichtsfilme zu verschiedenen Themen herunterladen und im Unterricht zeigen.

http://www.lehrerfreund.de/in/schule/1s/unterrichtsfilme-streaming-kostenlos/2730/

Spielfilm im Unterricht: Neue Bücher. Teil 1: Konzepte und Methoden der Filmbildung

Bergala: Kino als Kunst. Filmvermittlung an der Schule und anderswo.

http://www.lehrerfreund.de/in/schule/1s/spiefilm-unterricht-2006-1/2775/

Spielfilm im Unterricht: Neue Bücher. Teil 2: Einführung in Filmanalyse und Filmproduktion

Bienk: Filmsprache – Einführung in die interaktive Filmanalyse

http://www.lehrerfreund.de/in/schule/1s/spiefilm-unterricht-2006-2/2776/

Spielfilm im Unterricht: Neue Bücher. Teil 3: Unterrichtsmodelle zum Film im Deutschunterricht

Volk: Filmanalyse im Unterricht. Zur Theorie und Praxis von Literaturverfilmungen.

http://www.lehrerfreund.de/in/schule/1s/spiefilm-unterricht-2006-3/2777/

Germanistik V

Filmanalyse
Eric Horn

http://www.learn-line.nrw.de/angebote/filmanalyse/

Eric Horns Materialien
Die „Folien zur Einführung“ liefern das Bildmaterial, an dem man die Filmanalyse lernen kann, und das Glossar erläutert die Begrifflichkeit. Für den Einsatz im Unterricht geeignet ab höheren Klassen der Sekundarstufe I, interessant besonders für diejenigen, die einen visuellen Zugang zum Thema suchen.

Materialien zur Filmanalyse

Folien zur Einführung in die Filmanalyse (PDF, 5.500 KB)
Folien zur Eröffnungssequenz von „Citizen Kane“ (PDF, 3.550 KB)
Glossar zur Filmanalyse (PDF, 34 KB)
Widescreen-Konvertierungen (HTML-Seite)

Filmsprache als Unterrichtsfach?

http://www.uni-leipzig.de/film/

Filmsprache als Unterrichtsfach?

Wir leben in einer von Medien bestimmten Wirklichkeit, in der die Grenzen zur Realität aufgehoben sind. In dieser Welt kann die Wirklichkeit nur der gewinnen, der fähig ist, einen eigenen Standort und eine eigene Sicht zu entwickeln. Er muss sehen können, er muss sehen lernen: die Filmsprache lernen.

Ein Unterrichtsfach für den Film? Vielleicht beim nächsten Generationswechsel der Kultusminister. Aber das scheint nach deutscher Erfahrung unwahrscheinlich.

Wahrscheinlicher ist die Neustruktuierung der Lehrpläne an deutschen Schulen. Schon lange vor der Pisa-Studie sprachen auch die Kultusminister von einem Bilderanalphabetismus (nicht nur) der heranwachsenden Generation. Das ist besonders in einer mediendominierten Welt kontraproduktiv für die Demokratie. Erst sprachen die Jünger der Medienpädagogik vom Schutz der Heranwachsenden, einer Art Bewahrpädagogik, jetzt sprechen sie, selbst von der Flut überrollt, von notwendiger Kompetenzvermittlung. Aber wie denn? Mit der Beseitigung medialen Oberflächenwissens über Schauspieler, Soaps und Sendezeiten hin zum Tiefenwissen über Kapitalanteile in der Medienbranche? Oder mit theorielastigem Unterricht über Einstellungen, Storyboard, Drehbücher und Schnitte hin zu „Was will uns der Regisseur damit sagen?“.

Wir am Institut für Politikwissenschaften der Universität Leipzig machen das anders. Wir vermitteln eine Unterrichtsdidaktik, die den Film auf zwei Ebenen einsetzt.

Einmal den Spielfilm. Um ihn im regulären Unterricht lehrplangerecht einsetzen zu können, muss er lehrplangerecht aufbereitet werden. Sein Einsatz darf den Rahmen einer 45-Minuten-Stunde nicht sprengen. Und vor allem soll der dort ansetzen, wo unser rational orientiertes Schulsystem sich meist verweigert – bei den Emotionen.

Zum anderen geht es um das selber machen, das narrative wieder zu beleben. Aber mit den Mitteln unseres Zeitalters, das heißt mit dem Film. Wie funktioniert Filmsprache? Wie baue ich eine Geschichte, ein Storyboard? Wie schreibe ich ein Drehbuch? Und das alles mit learning by doing.

(Das Pladoyer für das Filmemachen an der Schule wurde von Ulrich Burow und Uta Gullnick geschreiben)

Film im Unterricht /

der Film im Unterricht

http://www.lehrer-online.de/in-america.php

Unterrichtseinheiten

·                           Disney’s World
Das Thema „Disney“ im Englischunterricht regt zum Recherchieren, Formulieren und Gestalten ein.

·                           In America – der Film im Unterricht
Dieser Beitrag gibt Tipps für die Arbeit mit dem Film in der Sek. II und verweist auf umfangreiches Material im Netz.

·                           Moving Images Archive
Das „Moving Images Archive“ sammelt kurzlebige Filme und archiviert sie, weil sie unter anderem für den Englischunterricht nützlich sein können.

Fremdsprachendidaktische Beiträge

·                           Fremdsprachige Filme – die DVD im FSU
Im Fremdsprachenunterricht wird die DVD die Videokassette verdrängen. Die Vorteile des neuen Mediums gegenüber seinem Vorgänger schildert dieser Beitrag.

Wissenswertes im Fachportal Recht

·                           Fachportal Recht: Privat gekaufte Filme im Unterricht zeigen – erlaubt?
Dürfen privat gekaufte Filme im Klassenraum gezeigt werden? Wann sollten Sie auf die Version mit schulischem Vorführrecht zurückgreifen? Diese Fragen versucht der Beitrag im Fachportal Recht zu klären.

   Deutsche Filme im Unterricht

http://www.film.duits.de/

Einsatz der Filme im Unterricht

http://www.planet-schule.de/sf/wissenspool/bg0075/le_petit_gnome/unterricht/einsatz_der_filme_im_unterricht.html

Gibt’s Filme, Videos f.d. Unterricht im Netz?

http://www.wer-weiss-was.de/theme52/article2007279.html

Filmarbeit

http://lmz.rlp.de/medienbildung/medienprojekte/film-im-unterricht.html

http://www.school-scout.de/news/12877

School-Scout präsentiert zu den wichtigsten, für den Unterricht geeigneten Filmen jeweils eine übersichtliche Darstellung der Szenen mit Hinweisen, welche Stellen genauer besprochen werden könnten. Außerdem gibt es Interpretationsansätze samt Arbeitsmaterialien für Ihre Schüler.

Schrek des Klimawandels

Ghadoska — Fri, 06 Jun 2008 19:26:53 +0000

klimawandel1

Klimawandel

Niveau der KTN : C1

Dauer : 3 Unterrichtsstunden

Einstieg :

Das Thema „Klima“ generell besprechen Welche Bezüge finden Sie Zum Thema Klima? Die KTN werden wegen dieser Phase in der Lage sein , ihren Worthschatz bezüglich des Themas zu ereichern und wierderholen.

Klima

Wandel

Treibhauseffekt

Hitze

Dann Besprechen wir das Thema Klimawandel in dieser zweiten Phase.
1. Wandelt sich das Klima?
2. Wie wandelt sich das Klima?
3. Welche Folgen kann der Klimawandel verursachen?
4. Wie könnte man auf diese Folgen reagieren?
5. Hat das problem des Klimawandels eine Lösung?
Die KTN sind in dieser Phase beauftragt, einen Referat über den Klimawandel zu schreiben. Das ist schon eine gute Übung auf den Aufsatz der ZOP.
Die letzte Phase ist nämlich die besprechungsphase der von den KTN geschriebenen Referate. Der Lehrer muss in dieser Besprechungsstunde alle Referate gelesen und korrigiert haben, weil sie besprochen werden müssen.
Jeder KTN liest sein Referat vor, erst dann sagen die anderen KTN ihre Meinungen , dann sagte der Lehrer schließlich seine Meinung und verbesserungsvorschläge.
Jedes Referat wird korrigiert und bekommt eine Note den Kriterien des ZOPKorrektur nach,

Klimawandel | 23.01.2008

Europa will Klimaschutz zum Gesetz machen

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3080953,00.html

Klimawandel | 18.04.2008

Fast vergessene Früchte für ein besseres Klima in Afrika

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3259935,00.html

EU | 13.03.2008

EU-Frühjahrsgipfel mit Gegenwind

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3191109,00.html

Klimawandel | 15.12.2007

Weltklimakonferenz verabschiedet „Bali Roadmap“

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3006184,00.html

Erneuerbare Energien | 05.05.2008

Erneuerbare Energien

http://www.young-germany.de/fileadmin/festplatte/Deutsch_YG/PDFs/Klimawandel/search.html?&no_cache=1

Erneuerbare Energien

· DW-WORLD: Ostwind. Chinas Küstenregionen entdecken die Windenergie

Erneuerbare Energien | 05.05.2008

Erneuerbare Energien in der Dominikanischen Republik – Potential in Kinderschuhen

Wunderbaum Higuerta

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3281377,00.html

Erneuerbare Energien | 05.05.2008

Ostwind. Chinas Küstenregionen entdecken die Windenergie

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3281232,00.html

Audios und Videos zum Thema

· Audio: Die Internationale Koproduktion hören (MP3)

Downloads

· Download: Die Internationale Koproduktion lesen (PDF)

Deutsch@YG > erneuerbare Energien

16.05.08

Energie ohne Ende

http://www.young-germany.de/677.html?&cHash=cca060e96e&mobile=name%3DMainhattan%3A%20Studying%20in%20Frankfurt&tx_ttnews[tt_news]=1564

Podcast+Übungen

Der Klimawandel kommt!

http://www.klimawandel-heute.de/

Videos

http://www.klimawandel-heute.de/klimawandel/videos

Informationsportal zum Klimawandel

http://klimainfo.net/

Wetter-Klimawandel.de

Wetterchaos – Klimawandel – Treibhauseffekt – Klimakatastrophen.
www.wetter-klimawandel.de/

Themen-Special: Klimawandel

http://www.geo.de/GEO/natur/oekologie/52711.html

Greenpeace – Themen – Klima – Klimawandel

Klimaschwankungen sind in der Erdgeschichte nicht neu. Frühere Klimaänderungen gingen aber so langsam vor sich, dass Tiere und Pflanzen genug Zeit hatten, …
www.greenpeace.de/themen/klima/klimawandel/

Klimaschwankungen sind in der Erdgeschichte nicht neu. Frühere Klimaänderungen gingen aber so langsam vor sich, dass Tiere und Pflanzen genug Zeit hatten, sich an die neuen Bedingungen anzupassen. Heute sind wir mit einer sehr schnellen Erwärmung konfrontiert. Weltweit ist die Durchschnittstemperatur in den letzten 100 Jahren schon um etwa 0,74 Grad Celsius gestiegen, und die UN-Klimaforscher halten einen Temperaturanstieg weltweit um bis zu 6,4 Grad Celsius bis 2100 für möglich. Verheerende Folgen sind absehbar. Der Grund für die Erwärmung ist unsere moderne Lebensweise in der Industriegesellschaft. Die Verbrennung von Kohle, Gas und Öl, die Abholzung von Wäldern und die Massentierhaltung verursachen hohe Treibhausgasemissionen und belasten das Klima.

Wie kommt es zum Klimawandel?

Der Schutz des Klimas braucht die Energiewende

Klimawandel Global

Klimawandel Global – Klimawandel – Wetterchaos – Klimakatastrophen …

Klimawandel Global: Informationen zu Klimawandel & Klimaschutz, globale Erwärmung, Ursachen & Folgen des Treibhauseffekts, Erneuerbare Energien.
www.klimawandel-global.de/

Klimawandel – Wissen – FAZ.NET

Beispiele für die Auswirkungen des Klimawandels finden sich inzwischen überall auf … Doch nicht jedes Wetterphänomen hat auch mit dem Klimawandel zu tun. …

www.faz.net/s/RubC5406E1142284FB6BB79CE581A20766E/Tpl~Ecommon~SThemenseite.html

Klimawandel : Dramatische Folgen für die ganze Welt

Klimawandel :

Klimaerwärmung mit verheerenden Folgen

Nasse Füße auch in NRW – Europa bleibt nicht verschont

von Jürgen Vogt

Ist die Klimaerwärmung durch

Industrieabgase eine Ente !?

Müssen wir alle eines Tages teuer bezahlen

weil wir blindlings vertraut haben?

http://www.klimaforschung.net/klimawandel/index.htm

Klimawandel – Wetterchaos – Klimakatastrophen – Naturkatastrophen – Erdbeben – Erderwärmung – Treibhauseffekt – Infarkt der Natur !

VIDEO Smog-Katastrophe 1952″

VIDEO „Klimaforschung Info“

VIDEO „Naturgewalten“

VIDEO „Lehrfilme“

Erörterung

http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/sprache/eroert2/eroert1.html

Klimawandel – Ohnmacht oder Handlungsbedarf für alle?

Bausteine zum Thema Umweltschutz
aus „Umweltbewusstsein und Klimaschutz“ – Ein Unterrichtsmodell der Bundeszentrale für politische Bildung

Nationaler Inventarbericht 2005

Climale Change 2007 – Intergovernmental Panel on Climate Change
LEO – Online Wörterbuch

Klimaschutz – Die größte umweltpolitische Herausforderung der Menschheit

SWR-Dossier zum Thema Klimawandel

„Die Erde hat Fieber“ – Tagesspiegel online

„ Ohne den Umbau der Wirtschaft geht es langfristig nicht“ – Tagesspiegel online

„ Im Treibhaus wird es immer wärmer“ – Tagesspiegel online

„ Analyse: Der Klimawandel ist Realität geworden“ – Reutlinger General-Anzeiger

„ WWF – Kein Königsweg gegen Klimakatastrophe“ – Reutlinger General-Anzeiger

„ Klimawandel beschäftigt Oberstes Gericht der USA“ – Reutlinger General-Anzeiger

Auswirkung des Klimawandels (Landwirtschaft)

http://www.lerntippsammlung.de/Auswirkung-des-Klimawandels–k1-Landwirtschaft-k2-.html

als weitere deutschsprachige Quellen (ich kann hier nur Beispiele geben), kann ich empfehlen:

Die Klimaseiten des Hamburger Bildungsservers
http://lbs.hh.schule.de/welcome.phtml?unten=/klima/infothek.htm

Die Seiten des Bundesumweltministeriums:
http://www.bmu.de/ueberblick/klima_und_energie/aktuell/4039.php

Typische Missverstنndnissen in der Klimadiskussion werden auf der Webseite von Stefan Rahmstorf diskutiert:
http://www.pik-potsdam.de/~stefan/

Hilfreich ist vielleicht auch ein Blick auf die ESPERE Linkliste:

http://www.atmosphere.mpg.de/enid/4h3.html

http://www.klimawandel.com/

Der Klimawandel – Alles Schwindel

84 Min. – 13.06.2007 – (38 Bewertungen) - - Bewerten:
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ZDF Joachim Bublath – Klima Teil 1

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Extra 3 Globale Erderwärmung mal positiv

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Klimawandel

und Chemtrails und Haarp

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heute-journal: Gegentheorien zum Klimawandel

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Klimawandel – eine unbequeme Wahrheit ´o6

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Fakten zum Klimawandel

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Wie teuer wird der Klimawandel für Deutschland?

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Report München über den Klimawandel 09.07.2007

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Klimawandel

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Mein erster Podcast

Ghadoska — Fri, 23 May 2008 23:00:54 +0000

http://Ghadoska.podspot.de/

Klimawandel

Klimawandel | 23.01.2008

Europa will Klimaschutz zum Gesetz machen

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3080953,00.html

Klimawandel | 18.04.2008

Fast vergessene Früchte für ein besseres Klima in Afrika

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3259935,00.html

EU | 13.03.2008

EU-Frühjahrsgipfel mit Gegenwind

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3191109,00.html

Klimawandel | 15.12.2007

Weltklimakonferenz verabschiedet „Bali Roadmap“

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3006184,00.html

Erneuerbare Energien | 05.05.2008

Erneuerbare Energien

http://www.young-germany.de/fileadmin/festplatte/Deutsch_YG/PDFs/Klimawandel/search.html?&no_cache=1

Erneuerbare Energien

· DW-WORLD: Ostwind. Chinas Küstenregionen entdecken die Windenergie

Erneuerbare Energien | 05.05.2008

Erneuerbare Energien in der Dominikanischen Republik – Potential in Kinderschuhen

Wunderbaum Higuerta

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3281377,00.html

Erneuerbare Energien | 05.05.2008

Ostwind. Chinas Küstenregionen entdecken die Windenergie

http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3281232,00.html

Audios und Videos zum Thema

· Audio: Die Internationale Koproduktion hören (MP3)

Downloads

· Download: Die Internationale Koproduktion lesen (PDF)

Deutsch@YG > erneuerbare Energien

16.05.08

Energie ohne Ende

http://www.young-germany.de/677.html?&cHash=cca060e96e&mobile=name%3DMainhattan%3A%20Studying%20in%20Frankfurt&tx_ttnews[tt_news]=1564

Podcast+Übungen

Der Klimawandel kommt!

http://www.klimawandel-heute.de/

Videos

http://www.klimawandel-heute.de/klimawandel/videos

Informationsportal zum Klimawandel

http://klimainfo.net/

Wetter-Klimawandel.de

Wetterchaos – Klimawandel – Treibhauseffekt – Klimakatastrophen.
www.wetter-klimawandel.de/

Themen-Special: Klimawandel

http://www.geo.de/GEO/natur/oekologie/52711.html

Greenpeace – Themen – Klima – Klimawandel

Wie kommt es zum Klimawandel?

Der Schutz des Klimas braucht die Energiewende

Klimawandel Global

Klimawandel Global – Klimawandel – Wetterchaos – Klimakatastrophen …

Klimawandel Global: Informationen zu Klimawandel & Klimaschutz, globale Erwärmung, Ursachen & Folgen des Treibhauseffekts, Erneuerbare Energien.
www.klimawandel-global.de/

Klimawandel – Wissen – FAZ.NET

Beispiele für die Auswirkungen des Klimawandels finden sich inzwischen überall auf … Doch nicht jedes Wetterphänomen hat auch mit dem Klimawandel zu tun. …

www.faz.net/s/RubC5406E1142284FB6BB79CE581A20766E/Tpl~Ecommon~SThemenseite.html

Klimawandel : Dramatische Folgen für die ganze Welt

Klimawandel :

Klimaerwärmung mit verheerenden Folgen

Nasse Füße auch in NRW – Europa bleibt nicht verschont

von Jürgen Vogt

Ist die Klimaerwärmung durch

Industrieabgase eine Ente !?

Müssen wir alle eines Tages teuer bezahlen

weil wir blindlings vertraut haben?

http://www.klimaforschung.net/klimawandel/index.htm

Klimawandel – Wetterchaos – Klimakatastrophen – Naturkatastrophen – Erdbeben – Erderwärmung – Treibhauseffekt – Infarkt der Natur !

VIDEO Smog-Katastrophe 1952″

VIDEO „Klimaforschung Info“

VIDEO „Naturgewalten“

VIDEO „Lehrfilme“

Erörterung

http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/sprache/eroert2/eroert1.html

Klimawandel – Ohnmacht oder Handlungsbedarf für alle?

Bausteine zum Thema Umweltschutz
aus „Umweltbewusstsein und Klimaschutz“ – Ein Unterrichtsmodell der Bundeszentrale für politische Bildung

Nationaler Inventarbericht 2005

Climale Change 2007 – Intergovernmental Panel on Climate Change
LEO – Online Wörterbuch

Klimaschutz – Die größte umweltpolitische Herausforderung der Menschheit

SWR-Dossier zum Thema Klimawandel

„Die Erde hat Fieber“ – Tagesspiegel online

„ Ohne den Umbau der Wirtschaft geht es langfristig nicht“ – Tagesspiegel online

„ Im Treibhaus wird es immer wärmer“ – Tagesspiegel online

„ Analyse: Der Klimawandel ist Realität geworden“ – Reutlinger General-Anzeiger

„ WWF – Kein Königsweg gegen Klimakatastrophe“ – Reutlinger General-Anzeiger

„ Klimawandel beschäftigt Oberstes Gericht der USA“ – Reutlinger General-Anzeiger

Auswirkung des Klimawandels (Landwirtschaft)

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als weitere deutschsprachige Quellen (ich kann hier nur Beispiele geben), kann ich empfehlen:

Die Klimaseiten des Hamburger Bildungsservers
http://lbs.hh.schule.de/welcome.phtml?unten=/klima/infothek.htm

Die Seiten des Bundesumweltministeriums:
http://www.bmu.de/ueberblick/klima_und_energie/aktuell/4039.php

Typische Missverstنndnissen in der Klimadiskussion werden auf der Webseite von Stefan Rahmstorf diskutiert:
http://www.pik-potsdam.de/~stefan/

Hilfreich ist vielleicht auch ein Blick auf die ESPERE Linkliste:

http://www.atmosphere.mpg.de/enid/4h3.html

http://www.klimawandel.com/

Der Klimawandel – Alles Schwindel

84 Min. – 13.06.2007 – (38 Bewertungen) - - Bewerten:
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ZDF Joachim Bublath – Klima Teil 1

9 Min. – 27.06.2007 – (32 Bewertungen) - - Bewerten:
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Extra 3 Globale Erderwärmung mal positiv

1 Min. – 01.10.2006 – (1.157 Bewertungen) - - Bewerten:
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Klimawandel

und Chemtrails und Haarp

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heute-journal: Gegentheorien zum Klimawandel

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Klimawandel – eine unbequeme Wahrheit ´o6

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Fakten zum Klimawandel

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Wie teuer wird der Klimawandel für Deutschland?

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Report München über den Klimawandel 09.07.2007

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Klimawandel

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Das schönste Herz

Ghadoska — Wed, 07 May 2008 18:26:43 +0000

Das schönste Herz

Aufpassen…..Tränendrüsen könnten sich unaufgefordert einschalten…

Eines Tages stand ein junger Mann mitten in der Stadt und erklärte, dass er
das schönste Herz im ganzen Tal habe. Eine große Menschenmenge versammelte
sich, und sie alle bewunderten sein Herz, denn es war perfekt. Es gab keinen
Fleck oder Fehler in ihm. Ja, sie alle gaben ihm recht, es war wirklich das
schönste Herz, das sie je gesehen hatten. Der junge Mann war sehr stolz und
prahlte lauter über sein schönes Herz.

Plötzlich tauchte ein alter Mann vor der Menge auf und sagte: „Nun, dein
Herz ist nicht mal so schön wie meines.“ Die Menschenmenge und der junge
Mann schauten das des alten Mannes an. Es schlug kräftig, aber es war voller
Narben, es hatte Stellen, die entfernt und durch andere ersetzt worden waren.
Aber sie passen nicht richtig, und es gab einige ausgefranste Ecken. Genauer
betrachtet waren an einigen Stellen waren tiefe Furchen, wo ganze Teile fehlten.

Die Leute starrten ihn an: Wie kann er behaupten, sein Herz sei schöner,
dachten sie? Der junge Mann schaute auf des alten Mannes Herz, sah dessen
Zustand und lachte: „Du musst scherzen“, sagte er, „Dein Herz mit meinem zu
vergleichen. Meines ist perfekt und deines ist ein Durcheinander aus Narben
und Tränen.

„Ja“, sagte der alte Mann, „deines sieht perfekt aus, aber ich würde niemals
mit dir tauschen. Jede Narbe steht für einen Menschen, dem ich meine Liebe
geschenkt habe. Ich reiße ein Stück meines Herzens heraus und reiche es ihnen,
und oft geben sie mir ein Stück ihres Herzens dafür, das in die leere Stelle
meines Herzens passt. Aber weil die Stücke nicht genau sind, habe ich einige
raue Kanten, die ich sehr schätze, denn sie erinnern mich an die Liebe, die
wir teilten. Manchmal habe ich auch ein Stück meines Herzens gegeben, ohne
dass mir der andere ein Stück seines Herzens zurückgegeben hat. Das sind die
leeren Furchen. Liebe geben heißt manchmal auch ein Risiko einzugehen. Auch
wenn diese Furchen schmerzhaft sind, bleiben sie offen und auch sie erinnern
mich an die Liebe, die ich für diese Menschen empfinde. Und ich hoffe, dass
sie eines Tages zurückkehren und den Platz ausfüllen werden. Erkennst du
jetzt, was wahre Schönheit ist?“

Der junge Mann stand still da und Tränen rannen über seine Wangen. Er ging
auf den alten Mann zu, griff nach seinem perfekten jungen und schönen Herzen
und riss ein Stück heraus. Er bot es dem alten Mann mit zitternden Händen
an. Der alte Mann nahm das Angebot an, setzte es in sein Herz. Er nahm dann
ein Stück seines alten vernarbten Herzens und füllte damit die Wunde des
jungen Mannes Herzen. Es passte nicht perfekt, da es einige ausgefranste
Ränder hatte. Der junge Mann sah sein Herz an, nicht mehr perfekt, aber
schöner als je zuvor, denn er spürte die Liebe des alten Mannes in sein Herz
fließen. Sie umarmten einander und gingen weg, Seite an Seite.

Modul 1 – Aufgabe 3 – Ein digitale Arbeitsblatt erstellen

Ghadoska — Wed, 19 Mar 2008 21:45:45 +0000

das-beste.doc

Silbermond – Das Beste

Interpret:	Silbermond
Album:	Alte JAST-Songs
Songtext-Nummer:	185373
Eingesendet:	31.03.2007

Silbermond – Das Beste

Ich habe einen Schatz gefunden
und er trägt deinen Namen
So wunderschön und wertvoll
und mit keinem Geld der Welt zu bezahlen
Du schläfst neben mir ein
Ich könnt dich die ganze Nacht betrachten
Sehn wie du schläfst, hören wie du atmest
bis wir am morgen erwachen

Du Hast es wieder mal geschafft
mir den Atem zu rauben
Wenn du neben mir liegst
dann kann ich es kaum glauben
dass jemand wie ich
sowas schönes wie dich verdient hat

Du bist das Beste was mir je passiert ist
Es tut so gut wie du mich liebst
Vergess den Rest der Welt
wenn du bei mir bist
Du bist das Beste was mir je passiert ist
Es tut so gut wie du mich liebst
Ich sag’s dir viel zu selten
es ist schön, dass es dich gibt

Dein Lachen macht süchtig
fast so als wäre es nicht von dieser Erde
Auch wenn deine Nähe Gift wär
ich würde bei dir sein, so lange bis ich sterbe
Dein Verlassen würde Welten zerstören
doch daran will ich nicht denken
Viel zu schön ist es mit dir
wenn wir uns gegenseitig Liebe schenken

Betank mich mit Kraft
Nimm mir Zweifel von den Augen
Erzähl mir tausend Lügen
ich würde sie dir alle glauben
Doch ein Zweifel bleibt
dass ich jemand wie dich verdient hab

Wenn sich mein Leben überschlägt
bist du die Ruhe und die Zuflucht
weil alles was du mir gibst
einfach so unendlich gut tut
Wenn ich rastlos bin
bist du die Reise ohne Ende
Deshalb lege ich meine kleine große Welt
in deine schützenden Hände

Ich sag’s dir viel zu selten
es ist schön, dass es dich gibt

Wortschatz-Lexikon der Uni Leipzig
wikipedia.de
Redensarten-Index
Bildersuche bei google.de

Festival des Deutschpops in Ägypten( Mit Präsentation)

Ghadoska — Sun, 16 Mar 2008 14:39:48 +0000

Zunächst kommt meine Präsentation

festival-des-deutschpops-in-agypten.ppt

Silbermond

Vier auf dem Weg nach oben

Mitte April starten Silbermond ihre nächste Tour

Vor einem Jahr noch dürften die meisten Menschen hinter „Silbermond“ eine Erscheinung am Nachthimmel vermutet haben – inzwischen zählt die gleichnamige Band zu den bekanntesten des Landes.

So schnell kann es gehen. „Silbermond“ die Vorzeigeband aus Bautzen hat den Durchbruch geschafft. Noch vor einem Jahr waren die vier selbst in ihrer Heimatstadt gänzlich unbekannt. Heute sind die jungen Musiker gleich vier Mal den Musik-Preis Echo, der an diesem Samstag verliehen wird, nominiert – unter anderem als beste Nachwuchskünstler und als beste nationale Rock-Pop-Gruppe. So richtig fassen können sie vermutlich noch nicht, was da gerade mit ihnen passiert. „Wenn man sich das am Abend bei einem Bierchen oder einem Glas Wein durch den Kopf gehen lässt: Das ist schon der Wahnsinn“, sagt Gitarrist Thomas Stolle.

170 Auftritte im vergangenen Jahr
Mehr als 500.000 Mal hat sich das Debütalbum „Verschwende Deine Zeit“ inzwischen verkauft. Mit Bands wie Juli oder Wir sind Helden zählen Silbermond zu den prominentesten Vertretern des neuen deutschen Pop-Wunders, das der schwächelnden Plattenindustrie wieder Hoffnung auf eine bessere Zukunft eingehaucht hat. 170 Auftritte absolvierten Sängerin Stefanie und ihr drei Kollegen im vergangenen Jahr, auch in diesem Jahr tourt die Band kräftig durch Deutschland und das umliegende Ausland.

Silbermond

Gründung	1998 als Exakt 2000 als JAST 2002 als Silbermond
Genre	Pop-Rock, Deutschrock
Website	http://www.silbermond.de/
Aktuelle Besetzung
Gesang	Stefanie Kloß
Bass	Johannes Stolle
Gitarre, Klavier	Thomas Stolle
Schlagzeug	Andreas Nowak

lassen wir uns in der Welt Silbermonds tauchen http://www.silbermond.de/

Und über sie mehr wissen http://de.wikipedia.org/wiki/Silbermond

Silbermond : Symphonie

Interpret:	Silbermond
Album:	Verschwende deine Zeit
Songtext-Nummer:	17530
Eingesendet:	02.08.2004
Einsender:	GrosseKlappe

Symphonie

Strophe 1:
Sag mir was ist bloß um uns geschehn
Du scheinst mir auf einmal völlig fremd zu sein
Warum geht’s mir nich mehr gut
Wenn ich in deinen Armen liege
Ist es egal geworden was mit uns passiertWo willst du hin, ich kann dich kaum noch sehn
Unsere Eitelkeit stellt sich jetzt in den Weg
Wollten wir nicht alles wagen, ham wir uns vielleicht verraten
Ich hab geglaubt wir könnten echt alles ertragen.

Refrain:
Symphonie
Und jetzt wird es still um uns
Denn wir stehn hier im Regen
haben uns nichts mehr zu geben
Und es ist besser wenn du gehstDenn es ist Zeit
Sich einzugestehn, dass es nicht geht
Es gibt nichts mehr zu reden
Denn wenn es regnet
Ist es besser aufzugeben

Strophe 2:
Und es verdichtet sich die Stille über uns
Ich versteh nich ein Wort mehr aus deinem Mund
Haben wir zu viel versucht
Warum konnten wir’s nich ahnen
Es wird nicht leicht sein das alles einzusehnRefrain:
Symphonie
Und jetzt wird es still um uns
Denn wir stehen hier im Regen
Haben uns nichts mehr zu geben
Und es ist besser wenn du gehstSymphonieStrophe 3:
Irgendwo sind wir gescheitert
Und so wie’s ist so geht’s nich weiter
Das Ende ist schon lang geschrieben
Und das war unsere

Refrain:
Symphonie
Und jetzt wird es still um uns
Denn wir stehn hier im Regen
Haben uns nicht’s mehr zu geben
Und es ist besser wenn du gehstDenn es ist Zeit
Sich ein zu gestehen, dass es nicht geht
Es gibt nichts mehr zu reden
Denn wenn’s nur regnet
Ist es besser aufzugeben

Alle Texte von Silbermond

Silbermond – Das Beste

Interpret:	Silbermond
Album:	Alte JAST-Songs
Songtext-Nummer:	185373
Eingesendet:	31.03.2007

Silbermond – Das Beste

Du Hast es wieder mal geschafft
mir den Atem zu rauben
Wenn du neben mir liegst
dann kann ich es kaum glauben
dass jemand wie ich
sowas schönes wie dich verdient hat

Betank mich mit Kraft
Nimm mir Zweifel von den Augen
Erzähl mir tausend Lügen
ich würde sie dir alle glauben
Doch ein Zweifel bleibt
dass ich jemand wie dich verdient hab

Ich sag’s dir viel zu selten
es ist schön, dass es dich gibt

Alle Texte von Silbermond

Bandmitglieder

Stefanie Kloß (* 31. Oktober 1984 in Bautzen)
Johannes Stolle (* 23. Juni 1982 in Bautzen)
Thomas Stolle (* 23. September 1983 in Bautzen)
Andreas Nowak (* 30. Dezember 1982 in Bautzen)

Diskografie

Alben

Jahr	Titel	Chart-Positionen			Anmerkung
Jahr	Titel	DE	AT	CH	Anmerkung
2004	Verschwende deine Zeit	2	4	18	Erstveröffentlichung: 12. Juni 2004 Verkäufe: 600.000 (3 x Platin)
2006	Laut gedacht	1 (1)	1 (1)	3	Erstveröffentlichung: 21. April 2006 Verkäufe: + 800.000 (4 x Platin)
	Top Ten Alben	2	2	1	Verkäufe gesamt: + 1.400.000 (7 x Platin)
	Top 20 Alben	2	2	2	Verkäufe gesamt: + 1.400.000 (7 x Platin)

Singles

Jahr	Titel	Chart-Positionen				Anmerkung
Jahr	Titel	DE	AT	CH	EU	Anmerkung
2004	Machs dir selbst Verschwende deine Zeit	56	-	-	-	Erstveröffentlichung: 01. März 2004
2004	Durch die Nacht Verschwende deine Zeit	20	53	-	-	Erstveröffentlichung: 01. Juni 2004
2004	Symphonie Verschwende deine Zeit	5	4	56	12	Erstveröffentlichung: 27. September 2004
2005	Zeit für Optimisten Verschwende deine Zeit – LIVE	18	30	42	66	Erstveröffentlichung: 21. März 2005
2006	Unendlich Laut gedacht	10	14	23	26	Erstveröffentlichung: 31. März 2006
2006	Meer sein Laut gedacht	32	36	69	-	Erstveröffentlichung: 07. Juli 2006
2006	Das Beste Laut gedacht	1 (7)	1 (6)	3	7	Erstveröffentlichung: 10. Oktober 2006 Verkäufe: + 300.000 (1 x Platin)
2007	Das Ende vom Kreis Laut gedacht	27	–	–	171	Erstveröffentlichung: 30. März 2007
	Top Ten Hits	3	2	1	1
	Top 20 Hits	5	3	1	2

Anmerkung: — nicht veröffentlicht.

Anmerkung: * Single befindet sich aktuell in den jeweiligen Charts, Höchstpositionen können sich verändern.

DVDs

Jahr	Titel	Anmerkung
2005	Verschwende deine Zeit LIVE	Erstveröffentlichung: 18. April 2005 Verkäufe:
2006	Live in Kamenz	Erstveröffentlichung: 21. April 2006 Verkäufe:
2007	Laut Gedacht LIVE	Erstveröffentlichung: 20. April 2007 Verkäufe:+

Kollaborationen

Jahr	Titel	Veröffentlicht auf
2005	Ja Stefanie Kloß	Selma – in Sehnsucht eingehüllt
2006	Der Moment u.a. Christina Stürmer feat. Stefanie Kloß	„nur im Radio gespielt“
2007	Sing dein Leben Elke Brauweiler (Paula), Marta Jandová (Die Happy), Suzie Kerstgens (Klee) & Valentine feat. Stefanie Kloß	Mädchen checken das (DVD)^[1]

Veröffentlichungen auf Samplern

Am 29. September 2006 erschien die CD Come Together – A Tribute To Bravo zum 50-jährigen Bestehen der Zeitschrift. Silbermond coverten darauf Blauen Augen von Ideal.
Auf der Special Edition des Albums Kein Blick zurück von In Extremo (erschienen am 8. Dezember 2006) wurden verschiedene In-Extremo-Songs von anderen Künstlern interpretiert. Silbermond waren mit dem Song Die Gier vertreten.

Auszeichnungen

Silbermond erhielten für ihre musikalischen Veröffentlichungen folgende Preise und Auszeichnungen:

Amadeus
- Nominierungen 2007:
  - Single des Jahres international: Das Beste
  - Album des Jahres international: Laut Gedacht

ECHO
- 2005 Newcomer des Jahres national
- 2007 Hit des Jahres: Das Beste
- 2007 Bester Live-Act

Comet
- 2005 Bester Live Act
- 2007 Bester Song
- 2007 Bester Live Act
- 2007 erfolgreichster Download Song

Eins Live Krone
- 2004 National Act
- 2005 Beste Band

Fred-Jay-Preis
- 2006

Bravo Otto
- 2005 Superband

New Faces Award
- 2004 Platz 1

Osgar
- 2007 Kategorie Musik

Berliner Bär (BZ-Kulturpreis)
- 2005 Kategorie Pop

________________________________________________________

2raumwohnung

http://www.2raumwohnung.de/

http://de.wikipedia.org/wiki/2raumwohnung

Alben von 2Raumwohnung

Jahr	Titel	Chart-Positionen			Verkaufszahlen
Jahr	Titel	DE	AT	CH	Verkaufszahlen
2001	Kommt zusammen	30	18	–	100.000
2002	In wirklich	5	8	3	100.000
2004	Es wird Morgen	2	15	24	250.000
2005	Melancholisch schön (Remix Album)	8	29	31	100.000
2007	36 Grad	7	15	11	+ 100.000
	Top Ten Alben	4	1	1	Verkäufe gesamt: + 650.000
	Top 20 Alben	4	4	2	Verkäufe gesamt: + 650.000

Außerdem:

2002: Kommt zusammen (Remix-Album)
2007: 36 Grad (Remix-Album)
2007: 36 Grad Live (DVD)

Inga Humpe beim 2raumwohnung-Konzert am 14. November 2004 in der Berliner Columbia-Halle

2raumwohnung ist ein deutsches Popduo, das 2000 in Berlin gegründet wurde. Mitglieder sind die ehemalige Neonbabies-Sängerin Inga Humpe und der Musiker (und Humpes Lebensgefährte) Tommi Eckart.

2raumwohnung – Wir Sind Die Anderen (Frühling 2007)

Interpret:	2raumwohnung
Album:	Es wird morgen
Songtext-Nummer:	85315
Eingesendet:	11.05.2006

an einem morgen um halb fünf
sind wir hier in einem raum
wir sehen uns an
dabei reden wir kaum

die straßen sind belebt
viele menschen gehen vorbei
frühling 2007
wir können alle andern sein

wir sind die anderen
wir sind die anderen
die anderen das sind wir
die anderen das sind wir

wir sehen nichts voraus
wir rennen direkt rein
frühling 2007
wir können alle andern sein

wir sind die anderen
wir sind die anderen
die anderen das sind wir
die anderen das sind wir

wir sagen nicht mehr ich
denn ich ist gar nicht wahr
wir sagen nur noch wir
unsere grenzen sind klar

wir sind die anderen
wir sind die anderen
die anderen das sind wir
die anderen das sind wir

2raumwohnung – Ich Denk An Dich ….

Interpret:	2raumwohnung
Album:	Es wird morgen
Songtext-Nummer:	30237
Eingesendet:	28.06.2005

Ich denk an dich
Ich kann nicht anders
An jeder Straßenecke bleib’ ich steh’n
Ich denk an dich
Was soll ich machen?
Meine Gedanken wollen sich nur um dich dreh’n
Ich sehe dich
In jedem Bild
Alle Farben werden dein Gesicht
Ich höre dich
In jedem Ton
Es gibt kein einziges Geräusch ohne dich
Ich denk an dich
Und all’ die Menschen
Die vorübergehen seh’ ich nicht
Ich denk an dich
Wie du wohl aussiehst
Hier in dem hellen Sonnenlicht
Ich sehe dich
Wo niemand ist
Du wartest hinter jeder Tür
Ich höre dich
Wenn alles schweigt
Deine Stimme klingt für immer in mir

Refrain:
Ich bin bei dir
Du bist mir nah
Ich wünsch’ mir nur
(Ich wünsch’ mir nur)
Du wärst da

Ich denk an dich
An deine Haare
Die sind doch länger, oder nicht?
Ich denk an dich
Wo bist du gerade?
Vielleicht schläfst du oder sprichst
Ein Liebeslied
Das wollte ich nicht
Das hab ich gar nicht so geplant
Jetzt hörst du es
Wunder dich nicht
Ich hab dich schließlich vorgewarnt

Refrain

Ich wünsch’ mir du wärst da
Du wärst da

Münchner Reise

Ghadoska — Fri, 29 Feb 2008 16:44:35 +0000

muenchen-2006.pps

Liebe Beatrice ,

Liebe Anett ,

Probiert es jetzt noch einmal , die Münchner Reise euch anzuschauen , denn ich habe etwas Kleiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiines beim Speichern gändert. Hoffentlich klappt es dieses Mal

Alles Liebe aus meiner schönen kalten Alexandria

Ghada

Die PowerPoint-Präsentation meines Webquests “ Generationenvertrag „

Ghadoska — Fri, 29 Feb 2008 16:44:12 +0000

Liebe Beatrice , liebe alle

hier ist meine PowerPoint-Präsentation

Endliiiiiiiiiiiiiiiiiiiich

generationenvertrag.ppt

Portfolio-Methode

Ghadoska — Fri, 29 Feb 2008 16:27:55 +0000

Ennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnndlich habe ich Zeit und Lust , um über die Portfolio-Methode etwas zu erfahren .

Ich habe mit dem Hannele Kara – „Gesprächskultur im Klassenzimmer“ begonnen

Was mir zunächst sehr gefallen hat , ist dieser Abschnitt

Vom Sprachwissen zum Sprachkönnen

” Wenn alles schläft und einer spricht, so nennt man dieses Unterricht.” So oder ähnlich mag früher in manchen Klassenzimmern der Fremdsprachenunterricht verlaufen sein. Der größte Teil der sprachlichen Kommunikation bezog sich auf das Sprechen des Lehrers. Die Diskussionsbeiträge des Schülers waren Antworten auf Fragen, Wortmeldungen zu unklaren Sachen oder Erledigen der gegebenen Aufgaben. Der Fremdsprachenunterricht war ein in einer Richtung verlaufender Prozess: der Lehrer unterrichtete und der Schüler schwieg. Heute hat die Stimme des Schülers einen größeren Stellenwert im Fremdsprachenunterricht.

und

Nach dem finnischen Lehrplan sollten die Lehrer den Lernenden mehr Autonomie und Selbstbestimmung beibringen. Die Lernenden sollten nicht als Objekte und passive Informationsempfänger betrachtet werden, sondern als Subjekte und Individuen, die das Wissen aktiv auffassen, analysieren und verarbeiten.

Jetzt habe ich auch wichtige Links zum Thema Portfolio-Methode zu lesen

http://www.englisch.schule.de/portfolio.htm#konkret

http://www.learn-line.nrw.de/angebote/eps2/portfolio-arbeit.html

jetzt mus ich viiiiiiiiiiiiel darüber lesen

So,bis dann

Willkommen zurück

Ich habe nun das Folgende uber Portfolio gelesen

Was ist Portfolio-Arbeit?Portfolio-Arbeit ist eine Methode aus dem autonomen Lernen. Ähnlich wie das Portfolio, mit dem sich ein Künstler durch eine Zusammenstellung seiner Arbeiten an der Kunsthochschule bewirbt, dokumentieren LernerInnen ihre Arbeit – aber nicht nur durch Ergebnisse, sondern vor allem durch eine Beschreibung und Reflektion der Methoden sowie einer (Selbst-) Evaluation. http://www.englisch.schule.de/portfolio.htm#konkretAls Portfolio bezeichnet man im pädagogischen Bereich in Anlehnung an Lissmann (2000), Paulson & Meyer (1991) eine zielgerichtete und strukturierte Sammlung von Lernergebnissen, welche die Anstrengung des Lernenden, den Lernfortschritt und die Leistungsresultate auf einem oder mehreren Gebieten zeigt. Die Sammlung schließt die Beteiligung des Lernenden bei der Auswahl der Inhalte, der Kriterien für die Auswahl und für die Beurteilung, die Reflexion über das eigene Lernen sowie die Zielsetzung für künftiges Lernen ein. Thomas Häcker (2002) typisiert in seinem Übersichtsartikel zur Portfolio-Arbeit im deutsch-sprachigen Raum die aktuell vorliegenden Ansätze in folgender Weise:

Als Lehr- und Lerninstrument verbindet sich mit Portfolio die Vorstellung einer besseren (Selbst-) Steuerung individualisierten und differenzierten Lernens in einem lernerzentrierten Unterricht. Portfolios bilden mit ihren zentralen Elementen (mitwachsendes Inhalts-verzeichnis, Peer- und Beraterkonferenzen, Zielarbeit, regelmäßige Reflexionen, Lernkontrakte usw.) den Lernenden und Lehrenden einen Orientierungsrahmen, innerhalb dessen anspruchsvolle Lernprozesse in der Form gelenkter Selbstorganisation stattfinden können.
Als alternatives Beurteilungsinstrument verbindet sich mit der Portfolio-Evaluation die Erwartung, anspruchsvolle Lernprozesse authentisch zu erfassen, die Lösung komplexer, offener Aufgaben- und Problemstellungen bewertbar zu machen und nicht nur die Lernprodukte, sondern auch die Lernprozesse abbilden und bewerten zu können. Die Portfolio-Arbeit gleicht also die Defizite eines Bewertungssystems der Ziffernzensuren aus bzw. tritt in manchen Bildungssystemen auch an die Stelle solcher an sozialer Norm orientierten Bewertungssysteme.
Als Entwicklungsinstrument verbindet sich mit dem Portfolio die Erwartung, an der einzelnen Bildungseinrichtung über die Einführung von Portfolios eine Kommunikation über Leistung und ihre Bewertung auf verschiedenen Ebenen in Gang zu bringen und damit Unterricht und die Bildungseinrichtung weiter zu entwickeln. Die überwiegende Zahl der Portfolio-Modelle ist nicht auf ein einzelnes Fach gerichtet. Allein durch die fachübergreifende und fächerverbindende Konzeption zwingt der Portfolio-Einsatz das Kollegium der jeweiligen Bildungseinrichtung zu einem deutlichen Mehr an Absprachen und zu Koope-ration im konkreten pädagogisch-fachlichen Detail.
Als politisches Instrument am Arbeitsmarkt und im europäischen Bildungssektor sind mit Portfolios Erwartungen an verbesserte Beschäftigungschancen, erhöhte Anerkennung und Gerechtigkeit sowie eine intensivere innereuropäische Mobilität verknüpft..
Als innovatives Forschungsinstrument geht es derzeit darum, die spezifischen Leistungen und Grenzen des Portfolios als Instrument für die Untersuchung bzw. Rekonstruktion individueller Lernprozesse im naturalistischen Kontext auszuloten. Mit dem Portfolio können Lehrkräfte und Lernende als Handlungsforscher an der Optimierung ihres eigenen Unterrichts arbeiten. http://www.learn-line.nrw.de/angebote/eps2/portfolio-arbeit.html

Portfolio als Weg zur Autonomie

Das Portfolio als Lernform und authentische Evaluationsmethode hat in letzter Zeit auch in Finnland große Beachtung gefunden. Zur Zeit wird in mehreren Ländern ein neues europäisches Sprachprogramm entwickelt. Auch unserem Unterrichtsversuch wird das ”Europäische Sprachenportfolio” zugrunde gelegt. Mit Portfolio ist in unserem Sprechkurs eine Dokumententasche oder –mappe gemeint, d.h. eine Sammlung von Schülerarbeiten und Bewertungen, die das mündliche Wissen und Können des Lernenden repräsentieren soll.

Portfolio Medienkompetenz

„Das Portfolio wurde als Instrument für die Hand der Schülerinnen und Schüler entwickelt, damit sie ihre persönliche Medienkompetenz nach außen dokumentieren können. Aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer kann mit dem Portfolio auch die schulische Arbeit an der Entwicklung eines Medienkonzeptes angeregt und unterstützt werden.“
Portfolio: mündlich (Hannele Kara)

Die Themen und Inhalte des Kurses orientierten sich an den Erwartungen und Bedürfnissen der Schüler. Die Kursthemen waren folgende: deutsche Sprechkultur, Aussprache und Intonation, Sprechregeln, Small Talk, nonverbale Kommunikation und Kompensationsstrategien. Als authentisches Lehrmaterial wurden Filmausschnitte und Texte verwendet, durch die die Schüler für die kulturellen Eigenschaften der Sprache sensibilisiert wurden. Zwei deutsche Austauschsstudenten nahmen an dem Projekt teil und so konnten die Schüler ihre Sprachkenntnisse auch in der Praxis anwenden.

Die Schüler arbeiteten außerdem noch verschiedene sprachliche Produktionen aus, wobei sie ihre Themen und Produktformen nach eigenen Interessen und Präferenzen selbst auswählen konnten. Mögliche Arbeiten waren: Interview, Fernsehsendungen, kreative Arbeiten, Synchronisierungen usw. Diese Gruppen- oder Partnerarbeiten wurden für die spätere Evaluation aufgenommen. Zum Schluss wählte jeder Schüler aus dem Arbeitsportfolio die drei besten mündlichen Arbeiten des ganzen Kurses mit Begründung der Auswahl und Selbstbewertung in ein Dossier (eine Art Musterportfolio).

Portfolio: schriftlich (Hannele Kara)

Die Unterstützung von selbstreguliertem Lernen sowie Selbstbewertung und das Übertragen der Verantwortung auf den Schüler gelingt nicht plötzlich, sondern erfordert Zeit, gemeinsames und kooperatives Arbeiten und vor allem den Dialog zwischen Lehrer und Schüler.

Dieses Projekt hat dazu beigetragen, den Schwerpunkt des Unterrichts von lehrbuchbezogener Arbeit auf eine lebendigere und authentischere Arbeitsweise zu verlagern.

Jetzt haben wir bemerkt, dass man die Arbeit in zunehmendem Maße der eigenen Verantwortung des Schülers überlassen kann.

Das Wachstum und die Entwicklung des Schülers wird im Portfolio dokumentiert.

Das Denken und die kreativen Fähigkeiten werden auch sichtbar.

Mit Hilfe der Portfoliobeurteilung ist es möglich, das Selbstbewusstsein und die Motivation des Schülers zu verbessern,

Ein digitales Portfolio kann eigentlich alles beinhalten, was elektronisch mit Textverarbeitungsprogrammen, Kamera, Video, Mikrofon oder Scanner gespeichert werden kann.

Die Kursthemen mit Suchmaschinen und Webadressen werden vom Lehrer präsentiert und der Schüler wählt nach eigenen Interessen drei oder vier Arbeiten, die er allein und teilweise auch in Kleingruppen leistet. Die Schüler haben auch elektronische Wörterbücher zur Verfügung. Mögliche Themen können folgende sein:

Steckbrief / Porträt einer deutschsprachigen Person (Sportler, Sänger, Forscher, Komponist, Schriftsteller, Schauspieler, Künstler, Politiker usw.),

Reise nach Deutschland, Österreich, in die Schweiz oder in eine deutschsprachige Stadt,

Vorstellung der eigenen Heimat oder Stadt,

Presseschau: Bekanntwerden mit einer deutschsprachigen Zeitung,

Märchen: eigene Version auf Grund bekannter Volksmärchen,

Hörverständnis,

Kritik (über Film, Konzert, Platte, Buch usw.),

Grammatikthema mit einer Übung oder einem Spiel

Photoalbum mit eigenem Text,

eigener Vorschlag zum Thema.

Auf der Leitseite erzählt der Schüler von sich selbst und seinem Deutschlernen; die Seite verzweigt sich dann in Portfolioarbeiten mit möglichen Bildern, Links und Fotos. Zum Schluss folgt eine kritische Selbstbewertung jeder Arbeit und eine Reflektion über den gesamten Lernprozess. Die Webportfolios werden in der letzten Stunde vor der Klasse präsentiert und mündlich zusammengefasst, damit die mündlichen Sprechfertigkeiten der Schüler auch Beachtung finden. Weiterhin ist es möglich mit Partnerklassen oder anderen E-Mail-Partnern in Verbindung zu treten, um interkulturell zu kommunizieren, zu präsentieren und zu evaluieren.

Portfolio-Methode kommentieren

Portfolio-Methode kommentieren

Meiner Meinung nach spielt das Portfolio in dem Lernprozess die Rolle des Super-Ego oder des Gewissens des Lernenden .

mit Hilfe der Portfolio-Methode sind die Lernenden in der Lage , ihre eigenen Lernprozesse selbst zu bewerten und zu regulieren, indem sie ihre eigenen Lernkrieterien selbst erstellen.

Portfolio im Sinne einer Leistungsmappe: sammelt und ordnet bestimmte Produkte, die eine Lernbiographie des Lernenden kennzeichnen, bzw. die Entwicklung des Lernenden sichtbar machten oder seine Arbeit an einem Projekt dokumentieren. Es kann als Vorzeigeportfolio, Prüfungsportfolio oder auch als Bewerbungsportfolio verwendet werden.

Im Ausbildungsprozess ermöglicht das Portfolio die Verbindung von Elementen offenen Unterrichts mit individualisierten Bewertungskonzepten und Anlässen zur Selbstdiagnose und diagnostischen Begleitung des Lernprozesses.

Auf Schlüsselbegriffe reduziert: Offener Unterricht – individuelle Leistungsmessung – Selbstreflexion und Feedback!

Besonderes Merkmal eines Portfolios: es ermöglicht, sich eine systematische Lernstrategie zu erarbeiten. Die Reflexion und Evaluation der eigenen Person, der Lerninhalte sowie der Lernerfahrungen kennzeichnen ein Portfolio (vgl. Arbeitsjournal).

Das führt den Lernenden eigentlich zu einem selbstkontrolierten Lernen je nach ihrer Lerngeschwindigkeit , Fähigkeiten und Präfenrenzen.

Das Portfolio soll ganz genau zeigen, auf welchen Weisen der Lernenr etwas gelernt hat , zu welchen Ergebnissen er dabei gelangt ist, und welche Lernziele er tatsächlich erreicht hat.

Die wichtigsten Kriterien eines Portfolios sind: Zielgerichtetheit, Ehrlichkeit , Flexibilität sowohl aus der Seite der Lehrers , als auch des Lernenden , dann verlangt die Portfolio-Methode Reflektion und genaue Kommentierung des eigenen Lernfotschritts und gleichzeitige Tranpärenz der Beurteilungskriterien.

Das Portfolio im schulischen Bereich zeigt ebenso das Können, die Arbeitsweise und die Entwicklung des Lernenden auf, wie das im künstlerischen Umfeld. Es ist einerseits mit der Darstellung und Einschätzung von Kompetenzen verbunden. Andererseits steht die Weiterentwicklung dieser Kompetenzen im Mittelpunkt. Auch die bereits erwähnte Trans-portierbarkeit des Portfolios wirkte bei der Begriffswahl verstärkend.

Portfolioarbeit vollzieht sich anhand mehrerer Prozessschritte, die beginnend bei der Definition des Kontextes, über das Sammeln von Dokumenten (Lernprozessbeschreibungen und Lernprodukte), das Auswählen dieser Dokumente in das Portfolio, der Reflexion (als Kernelement der Portfolioarbeit) und Portfolioberatung und den daraus resultierenden Projektionen auf neue Lernziele bis zur schließenden Präsentation des fertig gestellten Portfolios reichen. (vgl. Häcker, T. [2007], S. 245ff.)

Die Portfolioarbeit wird durch folgende Aspekte charakteresiert: Aspekt der Verbindung des Lernprozesses und der Lernprodukte (vgl. Brunner/Schmiedinger [2000], S.17); Aspekt der Subjekt- und Handlungsorientierung (vgl. Reich, K. [2006], S. 19); Aspekt der Selbstreflexivität des Lernens (vgl. Häcker, T. [2007], S. 109); Aspekt einer Kompetenz- statt einer Defizitorientierung (Brunner, I. [2007], S. 73).

Portfolio im Deutschunterricht

Ein Portfolio im Zusammenhang mit dem Deutschunterricht ist ebenfalls eine Dokumentenmappe, die für den Besitzer wertvolle Schriftstücke enthält; wertvoll jedoch dadurch, dass sie von ihm selbst sind, weil er sich damit präsentieren, seine persönliche Entwicklung reflektieren und dokumentieren kann.

Idealerweise dokumentiert das Portfolio den Lernprozess des Schülers auf eine für den Schüler, die Eltern und die Lehrkraft sinnhafte Weise. (G.Eikenbusch: Qualität im Deutschunterricht, Cornelsen 2001 S.224)

Das Portfolio im Unterricht verlangt schülerorientierte und -aktivierende Unterrichtsformen. Das betrifft

die unterrichtlichen Anregungen zum Verfassen von Texten,

die Zeitfenster, die zum Schreiben und Kommunizieren über Schreiben gegeben werden (Portfolio-Stunden und Portfolio-Gespräch)

die Bereitschaft, den Schülern inhaltliche Frei- bzw. Spielräume zu gewähren und sie in ihrer Individualität zu fördern.

Was gehört mindestens hinein?

Eine Portfolio wird vom Schüler über einen bestimmten Zeitraum hin weitgehend selbstständig geführt und sollte (mindestens) enthalten:

eine Selbstdarstellung des Schülers als Schreibender

eine Auswahl eigener Texte (Pflichttexte und Kür)

eine Selbstbewertung dieser Texte (eventuell mit Hilfe eines Fragebogens)

mindestens einen Lehrerkommentar bzw . Feedback.

Von einer herkömmlichen Schreib- oder Dokumentenmappe unterscheidet sich das Portfolio dadurch, dass der Schreibende darin zur Reflexion seines Schreibens (Prozess und Produkt) verpflichtet ist.

Arten von Portfolios

Unterscheidbar sind:

Produkt-Portfolio: Darin wer den Endfassungen gesammelt, die beispielhaft die Entwicklung des Schreibenden über einen längeren Zeitraum dokumentieren.

Schreibprozess-Portfolio: Darin werden Vorarbeiten, Entwürfe und weitere Fassungen von Texten zusammengestellt, deren Veränderungen auch über Wege beim Schreiben Aufschluss geben können.

Eine andere Typologie unterscheidet:

Arbeitsportfolio

Beurteilungsportfolio

Vorzeigeportfolio

Entwicklungsportfolio

Fächerübergreifendes Portfolio

Themaerschließendes-Portfolio

Bewerbungsportfolio

Präsentationsportfolio

Schwerpunkte oder eher die Kriterien eines Porfolios:

• Klarheit der Lernziele in den Augen des Lernenden und des Lehres

• Selbstbestimmung und Verantwortung: Können die Lernenden ihre Arbeit auch selbst bestimmen und dafür Verantwortung übernehmen?
• Einsatz: Wissen alle Lernenden, zu welchem Einsatz und Zweck das Portfolio angelegt wird?
• Reflexion:Werden Prozesse und Ergebnisse angemessen reflektiert?
• Dialog: Werden Gespräche über den Lernprozess geführt?
• Rückmeldung:Werden hilfreiche Kommentare zur Qualität der Lernprozesse und der Ergebnisse abgegeben?

Ich bin aber der festen Überzeugung , dass der Einsatz der Porfolio-Methode eine gute und gezielte Vorbereitung verlangt. Mit dieser Vorbereitung ist nicht nur den Lernende gemeint, sondern auch den Lehrer , denn er soll diese neue Lernstrategie dem Lernenden beibringen.

Ghadamorsy's Weblog

Sind so kleine Hände (mit arabischer Überstezung)

Film im Unterricht ?

35 Filme, die SchülerInnen gesehen haben müssen. Ein Kanon.

Filmkanon heute vorgestellt

Filmkanon

Filmkanon

Vergleich zwischen “SMART-Board” und

“ACTIVboard”

Unterrichtsfilme kostenlos runterladen und im

Unterricht zeigen

Spielfilm im Unterricht: Neue Bücher. Teil 1: Konzepte und Methoden der Filmbildung

Bergala: Kino als Kunst. Filmvermittlung an der Schule und anderswo.

Spielfilm im Unterricht: Neue Bücher. Teil 2: Einführung in Filmanalyse und Filmproduktion

Bienk: Filmsprache – Einführung in die interaktive Filmanalyse

Spielfilm im Unterricht: Neue Bücher. Teil 3: Unterrichtsmodelle zum Film im Deutschunterricht

Volk: Filmanalyse im Unterricht. Zur Theorie und Praxis von Literaturverfilmungen.

Filmsprache als Unterrichtsfach?

Unterrichtseinheiten

Fremdsprachendidaktische Beiträge

Wissenswertes im Fachportal Recht

Filmarbeit

Schrek des Klimawandels

Themen-Special: Klimawandel

Wie kommt es zum Klimawandel?

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Mein erster Podcast

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Das schönste Herz

Modul 1 – Aufgabe 3 – Ein digitale Arbeitsblatt erstellen

Festival des Deutschpops in Ägypten( Mit Präsentation)

Vier auf dem Weg nach oben

Bandmitglieder

Diskografie

Alben

Singles

DVDs

Kollaborationen

Veröffentlichungen auf Samplern

Auszeichnungen

2raumwohnung

Alben von 2Raumwohnung

Münchner Reise

Die PowerPoint-Präsentation meines Webquests “ Generationenvertrag „

Portfolio-Methode

Vom Sprachwissen zum Sprachkönnen

Portfolio als Weg zur Autonomie

Portfolio im Deutschunterricht

Was gehört mindestens hinein?

Arten von Portfolios